Encuentro de Ciencias Básicas. Retos frente a la deserción

Encuentro de Ciencias Básicas. Retos frente a la deserción

El Primer Encuentro de Ciencias Básicas: retos frente a la deserción surge de las reflexiones que se han realizado en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Católica de Colombia, frente a la preocupación emergente de los resultados obtenidos en las asignaturas impartidas por este departamento en áreas tales como: Matemáticas, Física, Estadística y Química, incidiendo como un factor determinante –no el único– en los índices de deserción del sistema de educación superior. Se debe reconocer que, al interior de cada una de las instituciones de educación superior, se han gestado, propuesto y ejecutado diferentes estrategias que visan por la disminución en los resultados de pérdida y su impacto en la deserción. Lo anterior, evidencia la necesidad de trabajar conjuntamente de manera interinstitucional –nacional e internacional– en propuestas que permitan la generación de procesos de investigación, que se centren en estos aspectos y que permitan transformaciones no solo en el hacer, sino en el ser de las asignaturas de Ciencias Básicas; en la intencionalidad a la hora de formar en estas áreas, es decir, que sean correspondientes con el perfil del egresado; la evaluación por competencias; perfil del estudiante y perfil del docente de Ciencias Básicas a nivel universitario; las estrategias de intervención en el aula; el uso de recursos digitales –TIC– como factores determinantes en la aprobación y permanencia de los futuros profesionalesen el sistema de educación superior.
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El Primer Encuentro de Ciencias Básicas: retos frente a la deserción surge de las reflexiones que se han realizado en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Católica de Colombia, frente a la preocupación emergente de los resultados obtenidos en las asignaturas impartidas por este departamento en áreas tales como: Matemáticas, Física, Estadística y Química, incidiendo como un factor determinante –no el único– en los índices de deserción del sistema de educación superior. Se debe reconocer que, al interior de cada una de las instituciones de educación superior, se han gestado, propuesto y ejecutado diferentes estrategias que visan por la disminución en los resultados de pérdida y su impacto en la deserción. Lo anterior, evidencia la necesidad de trabajar conjuntamente de manera interinstitucional –nacional e internacional– en propuestas que permitan la generación de procesos de investigación, que se centren en estos aspectos y que permitan transformaciones no solo en el hacer, sino en el ser de las asignaturas de Ciencias Básicas; en la intencionalidad a la hora de formar en estas áreas, es decir, que sean correspondientes con el perfil del egresado; la evaluación por competencias; perfil del estudiante y perfil del docente de Ciencias Básicas a nivel universitario; las estrategias de intervención en el aula; el uso de recursos digitales –TIC– como factores determinantes en la aprobación y permanencia de los futuros profesionalesen el sistema de educación superior.
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    string(1781) "Editorial - Ciencias Básicas: retos frente a la deserción 5Fredy Ramón Garay Gray Una estrategia de acompañamiento para aminorar la deserción en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La Salle 7 Support Strategy of the School of Basic Sciences of Universidad de La Salle to Reduce School Dropout RatesJairo Vanegas Gordillo, Margarita Rosa Rendón Fernández, Francisco Niño RojasEl Lugar: interdisciplina y aprendizaje cooperativo 15Location: Interdisciplinary and Cooperative LearningJohana Fernanda Rodríguez Ahumada, Luis Álvaro Flórez Millán
El programa de tutorías como medida para enfrentar la deserción estudiantil en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La Salle 22The Tutoring Program as a Measure to Address Student Dropouts in the School of Basic Sciences at Universidad de La SalleJorge Alberto Dueñas Suaterna, Wilson Pico Sánchez, Jesús María Cárdenas Beltrán
Factores de mortalidad académica en la asignatura Cálculo diferencial. Caso estudiantes de ingeniería de la Universidad Católica de Colombia 39Academic Mortality Factors in the Differential Calculus Course. The Case of Engineering Students from Universidad Católica de ColombiaMargarita María Torrijos Cobos Internacionalización del currículo. Una experiencia en la asignatura Fundamentos de matemáticas 50Internationalization of the Curriculum. An Experience in the Fundamentals of Mathematics CourseMargarita María Torrijos Cobos,Giovanni Martínez López, Fredy Ramón Garay Garay,Francisco Alejandro Sánchez Acero Profesores integrales que forman y evalúan en ciencias por competencias 56Well-Rounded Teachers Who Teach and Evaluate Sciences Based on CompetenciesMaría Esther Téllez-Acosta, Nancy Isabel Castillo Orjuela" } ["label"]=> object(Magento\Framework\Phrase)#1837 (2) { ["text":"Magento\Framework\Phrase":private]=> string(17) "Table of contents" ["arguments":"Magento\Framework\Phrase":private]=> array(0) { } } }
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El programa de tutorías como medida para enfrentar la deserción estudiantil en el Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad de La Salle 22The Tutoring Program as a Measure to Address Student Dropouts in the School of Basic Sciences at Universidad de La SalleJorge Alberto Dueñas Suaterna, Wilson Pico Sánchez, Jesús María Cárdenas Beltrán
Factores de mortalidad académica en la asignatura Cálculo diferencial. Caso estudiantes de ingeniería de la Universidad Católica de Colombia 39Academic Mortality Factors in the Differential Calculus Course. The Case of Engineering Students from Universidad Católica de ColombiaMargarita María Torrijos Cobos Internacionalización del currículo. Una experiencia en la asignatura Fundamentos de matemáticas 50Internationalization of the Curriculum. An Experience in the Fundamentals of Mathematics CourseMargarita María Torrijos Cobos,Giovanni Martínez López, Fredy Ramón Garay Garay,Francisco Alejandro Sánchez Acero Profesores integrales que forman y evalúan en ciencias por competencias 56Well-Rounded Teachers Who Teach and Evaluate Sciences Based on CompetenciesMaría Esther Téllez-Acosta, Nancy Isabel Castillo Orjuela

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  • Ciencias Básicas e ingeniería